Advies
Hoe kunnen we ‘samenwerken leren’, sociaal constructivisme en de meervoudige intelligenties bij de vakken betrekken?
Meervoudige intelligenties:
Om de meervoudige intelligenties allemaal naar voren te laten komen in de lessen zullen we deze op verschillende manier moeten kunnen aanbieden. Door de opdrachten op verschillende manieren aan te bieden, bijvoorbeeld door een projecttaak voor WO op te geven (inter-persoonlijke intelligentie) kunnen we elk kind bij elk vak tot zijn recht laten komen. Door een breed aanbod op verschillende intelligenties aan te bieden werkt de school aan het adaptieve onderwijs.
Samenwerkend leren:
Samenwerkend leren is een manier van werken ontwikkeld om de leerlingen te helpen bij hun ontwikkeling van inter-persoonlijke intelligentie. De leerlingen moeten leren samen te werken om tot een goed eind product te kunnen komen. Door de leerlingen in de lessen een projecttaak te geven kunnen ze optimaal werken aan hun samenwerkend vermogen.
Sociaal constructivisme:
Het sociaal constructivisme is een stroming in de psychologie die voortbouwt op de cognitieve psychologie. De grondwaarden van deze stroming zijn:
- Leren als kennisverwerving is een actief proces dat steeds meer onder eigen verantwoordelijkheid van de lerende plaatsvindt.
- Leren is een proces van kennis construeren .
- Leren is voortbouwen op reeds aanwezige kennis.
- Leren is een sociaal proces.
- Leren is contextgebonden.
Zoals hierboven te lezen is het sociaal constructivisme een stroming die op de eigen inbreng/motivatie van de lerende uitgaat waarbij de lerende nog af en toe gestuurd wordt in zijn werken.
Door het door de leerlingen te maken werk gestructureerd en deels gestuurd aan te bieden word er gewerkt aan het sociaal constructivisme in de les. Ook kan de les stof net iets boven het niveau van de leerlingen aangeboden worden (zone van naaste ontwikkeling). Door de leerlingen op deze manier de lesstof aan te bieden krijgen de leerlingen de kans om voort te bouwen op het reeds geleerde.